为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力，加强教师队伍建设，3月20日—4月30日，元宝山实验小学开展了“慧美文化提升年”新课堂创建教学展示研讨课活动。李春雷校长、生海涛书记、刘洋副校长和教导处各科分管主任参与此次活动。
活动中，授课教师们高度重视这次展示自我的机会，精心准备、巧妙设计。从研读教材到撰写教学设计，从课件制作到磨课研讨，老师们精益求精，不断超越自己，最终呈现在大家眼前的是一节又一节精彩的课堂。
文本为舟，畅游古今中外
课堂展示的几位语文教师依据课标，目标明确，整体规划，科学整合，要素引领，把握精准，任务驱动，扎实有效。以语文要素为每节课的教学线索，巧妙地处理了阅读与习作的关系，为学生打开了文本语言形式的面纱，搭建了读写的桥梁，找到了会写的钥匙。教学中嵌入多元化评价，实现“教-学-评”一体化。可谓环环相扣，层层相应，创设情境，迁移运用，呈现了大单元教学下的整体性、实效性。课堂上以落实语文要素为导向，以情境为载体，引导学生学习典型课例，探讨习作方法，尝试文学创作。在大单元的背景下，学生体会到了学习和创作的乐趣。
展开剩余84%生活为源，让数学活起来
数学老师们精心设计教学环节，采用多种形式充分发挥学生的积极性和主动性，创设各种情境，以热情饱满的教学态度、亲切大方的教姿教态，展示了扎实的数学教学基本功，给听课教师们呈现了一堂高效、灵动、优质的数学课堂，为青年教师做了很好的示范引领。
文化浸润，打开世界之窗
五年级下册《My Favourite Season》B talk& learn这两堂课，像一场诗意的四季巡礼。以“四季画展”为情境，学生在复合句式操练中描绘季节之美。最令人惊艳的，当属“四季诗”创作环节——配英文小诗，语言与艺术在此刻交融。课堂上的“四季诗朗诵”，更将情感表达推向高潮。
两位教师的创新实践：情境激发学生表达欲。以诗画融合实现美育与语言能力双提升。同时提出优化建议：课堂需平衡活动创意与语言输入，加强原声跟读、语篇复现等基础训练，为语言发展筑牢根基，此次指导为以核心素养为导向的课堂改革搭建了专业支架，指明了发展方向。
多元课堂，知识大融合
在小学的知识花园里，道德与法治、科学、劳动、心理健康、信息科技等学科是最绚丽多彩的那片花海。它打破学科界限，将科学的奥秘、生活的智慧、艺术的灵感融为一体，为孩子们打开一扇通往奇妙世界的大门。作为综合科老师，一直致力于打造充满趣味与惊喜的课堂，陪伴孩子们在探索中成长，在实践中收获知识与快乐。
五育融合，点亮全面成长
艺术与体育健康课堂不仅是技能的培养，更是美育、体育与德育的融合：音乐课上，孩子们在《国歌》中感受家国情怀；体育课上，在“拔河比赛”里领悟团结的力量；美术课上，用画作传递环保理念。这些充满温度的课堂，让孩子们在感受美、创造美、享受运动的过程中，收获自信与快乐。
研思并行，共探教学真谛
教以共进，研以致远。每个备课组公开课展示结束以后，学校教研团队及时组织教师对标课标要求、大单元设计要素进行说课、评课。备课组长谈单元整体规划方案，作课教师谈教学设计、上课得失，评课教师谈实施亮点及教学建议。全体教师从学习任务群的归属、学段课标要求、单元目标的制定、单元主题的确定、单元大情境的创设、单元核心任务的提炼、单元子任务的分解、学习活动的设计、学习资源的运用、过程性评价的实施、教学目标的达成、学科要素的落实等多个维度进行深度研讨。
本次的新课堂创建活动，给我老师呈现了生动的课堂，听到了精彩的点评，老师们受益良多，同时也进行了深刻的反思，通过这样的相互学习，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升自己的课堂教学水平，提升教学理念，探索新教法、新学法，不断创新，共同进步。
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发布于：北京市
